Révisions

« Est-ce que vous avez une liste des élèves ? Â»

Le visage de l'agente d'accueil est partagé entre le sourire d'accueil et la contrariété.

« Parce que l'établissement est fermé, aujourd'hui, on prépare les salles pour le bac et les élèves n'ont pas le droit d'entrer, alors il nous faut une liste pour pouvoir contrôler qu'ils ont bien rendez-vous avec un professeur. Â»

Elle me montre un feuillet imprimé où figurent des noms et prénoms soigneusement alignés.

« Madame Larue, par exemple, m'a remis dès hier une liste des élèves qui viennent passer un oral blanc . Vous voyez, nous avons tout : les noms, la classe, les horaires... C'est cela qu'il nous faut. Â»

J'explique que les miens ne viennent pas pour un oral blanc, mais pour des révisions collectives. Je n'ai inscrit personne, je n'ai aucune liste d'élèves, je leur ai simplement dit que venaient ceux qui voulaient.

Le sourire agrafé sur les lèvres se met à vaciller. Je suis en train d'infliger un stress majeur à cette fonctionnaire qui a des consignes strictes.

« Désolée, quand j'ai demandé une salle à l'administration, hier, on ne m'a pas précisé qu'il fallait une liste des élèves. Vous savez ce qu'on va faire ? Je vais les faire entrer moi même sous ma responsabilité. Â»

Hum, ça n'a pas l'air de suffire... Le sourire reste douloureux. C'est qu'il faut des noms, il faut une liste. Devant l'air malheureux de notre brave concierge, je me sens prise d'un élan de générosité :

« Et puis, tiens, je vais vous faire une liste des présents. Vous avez un papier et un stylo? Â».

Je griffonne à la hâte les prénoms et patronymes des adolescents qui m'attendent dans le hall.  Solange Vannet, Renaud Thomas, Sofia Laïda, Emilie Zalkiewak, Thibault De Paolo, Sofien Chelti...  A quoi sert cette liste si je fais moi même entrer les élèves ? Laura ...  Merde ! Quel est le nom de famille de Laura, déjà ? « Perrin Â» ? Non, Laura Perrin est une de mes élèves de 2^nde... « Waltan Â» ? Non, Laura Waltan est une de mes latinistes. Zut et zut, ma mémoire flanche, impossible de me rappeler comment se nomme cette Laura-là. Je suis obligée d'interpeller la lycéenne la plus proche de la loge.

« Eh, psttt ! Â»

« Oui ? Â»

« Laura, quel est son nom de famille, déjà ? Â»

« Moron Â».

« Ah oui, merci .»

Ignorant le sourire moqueur de ma jeune disciple, je complète ma liste et la remets à l'agente, qui s'en saisit sans enthousiasme.

Nous gravissons les escaliers, je réfléchis à la synthèse que m'a demandée Sofien : quels sont les principaux défauts que j'ai constatés lors des oraux blancs ?

 Nous nous installons dans la salle 527 et je commence :

                « Lors des oraux blancs, j'ai constaté deux défauts majeurs... Le premier consiste à réciter l'analyse faite en classe sans... (ici, doctes conseils à la pelle)

Mon auditoire est réduit, aujourd'hui, et attentif comme jamais. Je ne reconnais pas ma classe de 1^ère 10. Certains doivent être bien étonnés que quelqu'un d'entre eux ait pu me réciter un cours. Même Thibault, surtout Thibault, qui s'est absenté durant tout le 3^ème trimestre, semble boire mes paroles. C'est bien la première fois de l'année ! J'espère qu'elles lui serviront. Je continue.

« Eh bien, je vous rappelle que si vous vous  bornez à reprendre textuellement ce que nous avons dit en classe, sans tenir compte de la question, vous ne respectez pas la consigne et ... (conseils, mises en garde, rappels...) Nous allons faire un exercice de révision à partir des exemples de questions que je vous ai donnés. Vous avez la feuille ?»

Thibault n'a rien, il est venu les mains dans les poches. Il s'empare du document que Sofia vient d'extraire de son classeur.  Elle proteste à grands cris. Oui, pas de doute, c'est bien la 1^ère 10 !

« Allons, du calme,  prenons la 1^ère question... (injonctions magistrales diverses)»

C'est un exercice que nous avons déjà fait. Ils se trompent tous, même les meilleurs, dissocient fond et forme, conçoivent des plans boiteux, que je rectifie. Ça promet ! Pourvu qu'ils retiennent tout de même un peu mes doctes conseils et injonctions diverses...

 Â« Le deuxième gros défaut que j'ai remarqué, c'est en quelque sorte le contraire : l'élève cherche à... (récit des désastreuses tentatives de l'élève) Cela manque de contenu parce que cela manque de révisions. Â»

Là, Renaud et Sofien se reconnaissent.  Ils arborent le sourire un peu confus de ceux qui n'ont pas encore ouvert leur classeur de français.

« Ce qu'on vous demande, c'est d'utiliser les éléments d'analyse pour les adapter à la question qui vous est posée...  ( éloge discret des doctes analyses effectuées durant l'année)  Je vous rappelle qu'on vous attribue dix minutes pour développer votre réponse. On peut en dire, des choses, en dix minutes ! Si votre exposé ne dure que 4 minutes, c'est que vous n'avez pas suffisamment argumenté. Â»

Ce sont des bases que j'ai expliquées plusieurs fois pendant l'année, exemples et exercices à l'appui. Qui d'entre eux s'en souvient ? Emilie, peut-être. Je fais un métier de Danaïde...

On passe aux révisions pour l'entretien. Je leur ai, là aussi, donné un polycopié avec des exemples des questions. Je réponds aux demandes, rappelle des notions, Sofia prend des notes à la hâte, sans me demander de répéter. J'en déduis qu'elle appréhende les épreuves...

Les minutes passent, la sonnerie de 11h retentit, un CPE passe la tête dans l'entrebâillement de la porte : « Vous avez terminé ? Parce qu'on a besoin de préparer la salle... Â». Je commence à dire que nous allons effectivement partir, Emilie m'interrompt : « On ne pourrait pas continuer ? J'ai encore des questions à vous poser. Â»

Pas de problème, on continue, mais où ? Le CPE nous suggère d'aller voir l'agent responsable du laboratoire de physique, qui nous ouvre une salle. Paillasses couvertes de graffitis, grosse machine bizarre dans un coin, qui bourdonne fort. On dirait une espèce d'armoire à purifier les ustensiles. Elle doit leur envoyer de sacrées ondes !

On continue.

« Bzzzzzzz Â» , bourdonne la machine. «  Installez vous, dis-je,  et  Bzzzzzzz  dites moi un peu vos questions. Â» Bzzzzzzz

Drrrrîîîng !

Sonnerie de téléphone (un modèle ancien), le préparateur répond, là, juste à côté, en criant pour couvrir le bruit de la machine.

« AH, JE NE CROIS PAS ! PERSONNE NE M'A RIEN DIT. ATTENDEZ ! JE VAIS DEMANDER A LA PROF QUI EST LÄ€. OUI, J'AI DES ELEVES QUI REVISENT LEUR FRANÇAIS EN SALLE DE PHYSIQUE... Â»

Il passe la tête par l'embrasure et me demande si les 2ndes ont cours pendant la durée des épreuves. Non, les cours sont suspendus jusqu'à jeudi prochain. Au téléphone, c'est un prof de physique qui veut préparer une expérience pour demain avec ses 2ndes... Eh bien, il devra attendre la semaine prochaine.

Bzzzzzzz « Reprenons. La diérèse, c'est lorsqu'on prononce deux..  Bzzzzzzz (définition, explication, analyse des effets, entrecoupées par les bourdonnements de la machine bizarre)...  Bzzzzzzz et ça permet d'insister sur le mot. Â» Bzzzzzzz

Midi approche, heureusement, ça devient pénible, ici ! Thibault en a assez, ça se voit. Mais Emilie sait que ce sont les dernières minutes de cours avant le bac. Ensuite, il lui faudra se débrouiller seule. Elle exprime sa peur, dit qu'elle n'osera pas prononcer un mot devant l'examinateur.  Je tente de la rassurer : Bzzzzzzz « avec moi, tu parlais sans crainte ! Bzzzzzzz  Et tu as bien réussi !» Bzzzzzzz

-          Bzzzzzzz Oh, mais vous, vous êtes ma prof ! Bzzzzzzz Et j'ai trop peur de tomber sur un bon pr... , je veux dire un Bzzzzzzz prof qui note sévèrement... Bzzzzzzz

-           

DRÃŽÃŽÃŽÃŽNG ! DRÃŽÃŽÃŽÃŽNG ! DRÃŽÃŽÃŽÃŽNG ! DRÃŽÃŽÃŽÃŽNG ! DRÃŽÃŽÃŽÃŽNG ! DRÃŽÃŽÃŽÃŽNG ! DRÃŽÃŽÃŽÃŽNG ! DRÃŽÃŽÃŽÃŽNG !

La sonnerie de 12h vient de retentir. Je ne réagis même pas à l'insulte involontaire. Je suis fatiguée. Qu'Emilie se déprécie elle-même au point de croire qu'un professeur digne de ce nom ne pourrait que la sacquer, ce n'est plus mon problème.

Je suis fonctionnaire, après tout, et c'est sonné!